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学生反馈到底怎么写?

为什么写?

利人

工作人士除了要做到不给人添麻烦,最好也能尽自己可能给别人带来帮助。你的反馈其实是对各种人有很多用处的。

  1. 你的反馈,一方面让主管看到你在用心关注学生,在解决问题;

  2. 主管也会觉得自己的团队成员给自己省去了麻烦,不需要处理学顾主管提出的“你们的老师好懒,反馈都不写,写也写得很少。”这种糟心问题;

  3. 学顾们可以利用你的反馈给家长十分具体的课堂情况,给家长留下了一个认真负责的好老师好团队的印象,续签或者口碑其实就是由这些小事决定的。

利己

  1. 记录自己的上课进度。很多时候你要教很多个班,很多个VIP,有的学生可能一个月两个月才上一次课,再好的记性也很难记住每个人的上课进度。我们有时候会有一些小机灵,比如,同学们还记得我们上节课上了什么吗,同学们拿出你们的作业我看看,这些确实可以帮助我们回忆上课进度,但是还是没有底气,而且,你都不记得了,学生大多数早忘了。自己记录,依靠自己才是真理。

  2. 跟进学生的情况。这节课他的正确率,下次课是否提高;这节课他的问题,下次课有没有改进;他什么时候考试的,每科考了多少分……这些都是你的学生反馈可以告诉你的。之前一个业内大牛告诉我们“学生就是我的作品,他上完我的课,身上一定要有我的影响”。你得随时看看自己到底有没有影响到他。

何时写?

有的机构是要求每节课老师都写学生反馈的,我之前的机构就是,这种举措当然很好,但是到了暑假,一个班10个学生,每人都写,每节课都写,老师真的是疲惫不堪。况且,暑假一般课程比较密集,老师心里都知道,学生第一节课和第二节课甚至第三节课一般是没有什么变化的。

我们以一个阶段10节课为例,我认为以下四次学生反馈是必要的。

  1. 第一节课。
    原因:互联网发展太快,什么知识都有,但唯独个性化没有,这时候老师的作用就体现出来了。老师要能够诊断学生的问题,尤其是第一节课。几乎每个督导都会在第一节课后给家长反馈,老师的专业的反馈比他们的观察更专业,也是家长想要的。

  2. 中间的课要起码有一次(2-5节)
    原因:前半段的课是你观察学生的重要阶段,判断学生是属于乖乖女(也可以是男),是聪明伶俐但豪放不羁,还是学习习惯极差,还是烂泥扶不上墙。边根据你的判断边调整课程,边对每个人采取不同的策略。当然这个时期还是要收集学生的问题。

  3. 后半段起码要有一次(6-9节)
    原因:根据你之前收集的问题,尝试的调整策略,后半段你需要观察通过你的调整,学生的问题还有什么,学生的进步体现在哪里。这是检测你的教学方法的好时机。

  4. 最后一节课。
    原因:最后一节课需要提供给学顾们一些建设性的意见,如是否需要加课,加什么课比较好,下阶段适合上什么课程,一对一还是班课。这些都是你根据学生整个阶段的表现观察到的,十分专业,学顾在和家长或学生交流时,可以很有底气地拿出来,结果当然是积极的多。

怎么写?

每节课都必须包括:

  1. 课堂内容:本节课讲了什么知识点,课堂练习是什么

  2. 学生上课情况:1.学习态度,学习习惯。2.吸收知识情况,做题时间,做题正确率,哪些题错的多,哪些题掌握较好。3.目前最大问题是什么,可以通过什么来解决。4.上次问题这次怎么样,进步了还是原地踏步

  3. 学生上次作业完成情况:正确率,是否按要求完成

  4. 本次作业布置
    注意:褒贬同行,不要一味赞美,不然你是一个要求很低的老师,不要一味说学生这不好那不好,他当然有不足,不然我们还有饭碗吗。

  5. 要具体

  • 单词量不够,不认识那些单词,举例
  • 发音不会,哪些发音不会
  • 语法不好,哪个语法不会
  • 句间逻辑不能区分,哪种逻辑不能区分
  • 连读吞读听不懂,哪个连读吞读听不懂
  • 听懂了不晓得意思,哪句话

范例

lesson1学生反馈

  • 上课内容:
    unit1和unit2(部分)。
  • 上课情况:
  1. 今天只有XX一人上课。上课还比较配合,只是偶尔喜欢扯其他话题,需要经常拉回来。

  2. unit1是讲打招呼的比较简单,但是学生有很多简单的单词不认识,例如whole, both, notice,culture等,这些常用单词但学生不认识的已经让学生加到词汇表中,希望可以监督学生背诵,第二节课我会检查。

  3. 口语方面学生还不错,可以说的比较连贯,有少部分语法错误,如说“我不太喜欢一个东西”表达成“it it not very like”这种。

  4. unit2的听力,一个句子如果有6个词以上,需要听2-3遍,如what do you feel like eating ?听了两遍听出来feel like。目前内容较简单,听三遍基本都能知道,看后续情况。

  • 作业:
  1. 背诵单词,unit1和unit2(部分)书上单词表。
  2. 完成书上self-study的unit1,听力音频已发。

备注

  1. 超级高效的小妙招
    上课难免会有一些你的空白时期,比如你让学生做个题目,你让学生自己讨论一下,你可以利用这几分钟时间,在电脑上记一下学生情况,一方面节约时间,另一方面比你课下记得更精准。(但是不要为了这一点时间刻意给学生安排大量的练习时间,不要顾此失彼,要知轻重。)
  2. 不要把反馈当成你工作之外的事,这是你产品的记录,就像你种一课树,隔段时间记录下它发芽了,开花了,结果了,它被虫咬了,为什么,它叶子黄了,为什么。到最后,看到学生进步,你会有成就感的。即使他没进步,你也知道了下次面对这种学生应该怎么办了。
学生反馈到底怎么写?
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