/ 教学

当你不得不思考如何让课堂变得有趣的时候

每个老师都在追求如何让课堂变得高效有趣,除了它有的各种好处外,有时候你是不得不做出这个决定的。以下几种情景可能是逼迫你思考如何让自己的课堂变得有趣的时候。


情景1
这门科目你已经上过十几二十次,自己都觉得很无聊,想给自己一些挑战或者新鲜感,思考怎么在现有基础上让课堂变得有趣一些呢。
情景2
你的学生十分不爱学习,基础当然也是不好,课堂能集中20分钟就不错了,这20分钟还得你想法设法留住他的注意力。
情景3
你上课的学生之前的老师在学术和背景上都比你牛逼,你好像没有什么地方可以在短时间内超越他。学生来上你的课,自然会把你和他进行比较,一比较,可能想换老师…你不得不想法设法让自己的课在短时间内有些特色。
情景4
你和这个学生一对一连续上课4小时或以上,试想下工作中同一个人给你培训或者开会4小时你的心情……你需要变不同花样,才能让一个十几岁的小孩持续关注你的课堂。


我来梳理一下寒假班自己总结的经验,一来是自己整理,二来分享下,各位看看是否有帮助。
通过分析有趣的课堂的因素,我们来思考是否有策略。以下讨论分为主观和客观方面的因素,客观大部分我们无法左右,但主观却是我们力所能及之事。

客观方面

1.学生足够活泼有趣。有的学生天生可爱,活泼,敢说,又开得起玩笑。这样的学生无论是一对一还是班课,都会让你的课堂容易很多。一对一时你不用担心冷场,班课时他更是活跃气氛的法宝。

2.教材设计有趣。一些教材,大部分是国外的教材,本身设计十分有料,听说读写都有,图片丰富,音频,视频各种形式,你只要follow这个教材,课堂基本不会枯燥。
假设教材比较无聊,有时间准备且机构允许的话,你可以试着换其他有趣的教材。

主观方面:

1.老师能言善辩,巧舌如簧,风趣幽默。
我遇到很多同事,他们本身自带光芒,有的知天道地,通晓古今,有的对自己的学科极其了解,有的幽默搞怪,有的和学生自来熟,有的一人能撑起一场脱口秀。
如果你不是,你可以从以下这些方面培养自己:
(1)无论你教什么,扎实自己的学科知识
(2)多学一些学生的流行语,关注他们在关注什么,从游戏到动漫,从深圳学校别名到美国申请流程,尽可能有多的东西和他们交流。
(3)多看书,多学习,扩展自己的视野。你想想高中你印象深刻的老师是那个在讲台上风度翩翩从地理扯到国际局势顺带还调侃一下你们的人,还是那个每次都掏出课本念完课文让你背文言文的人?

2.老师设计有趣的课堂
老师可以动脑动手起来,设计有趣味的课堂。例如,
(1)在开始第二节课前在B站上找个和英文或国外生活相关的小视频,5分钟之内的。老师也可以参与看完的讨论中,这几分钟绝对让你物超所值,一来清醒了学生,二来拉近和学生的距离(什么,老师也看B站,感觉挺酷),后面的课堂容易进行很多。
(2)添加小活动,换着花样安排学生做任务。不要觉得自己的活动很low,很幼稚而不去实行。相对于“老师说学生记”的课堂,任何一点点活动对于学生来说都是新鲜的。我尝试过让学生来黑板画几个简笔画,让A同学检查B同学的单词,单词背不出来的发红包到群里(注意学生是否接受)等成功案例。当然也有失败尬场的时候,没关系,一定要尝试。

备注

1.有的新老师会觉得,我连托福写作每节课教啥还没确定好,怎么设计活动啊?
不冲突啊,新老师可以在扎实学科知识和使课堂有趣的步调中同时进行啊。
2.寒暑假,尤其是暑假,可能不能保证每节课都有趣,因为实在有体力不支的时候。但please try,起码,保证每周有那么几节你觉得拿得出手的课堂。
3.我很多时候也没做到,写这一篇同时也是鼓励自己,大家一起努力做好。

当你不得不思考如何让课堂变得有趣的时候
Share this